о проведённых мероприятиях по правилам дорожного движения
во 2-ом классе МБОУ Рождественской СОШ
Проблема дорожно-транспортного травматизма в нашей стране стоит очень остро. Условия современного дорожного движения сложные, поэтому очень высокие требования предъявляются ко всем его участникам, которые должны быть максимально внимательными и предупредительными друг к другу. Воспитывать культуру поведения на дорогах необходимо с детства. С этой целью во 2 -ом классе ведется систематическая работа по пропаганде правил дорожного движения.
В начале урока ребята отгадывали загадки, рассказывали стихи о правилах дорожного движения, о правилах поведения в общественном транспорте. Закрепили навыки правильного перехода улицы. Для развития познавательного интереса второклассники посмотрели мультфильм из серии «Уроки тётушки совы» с последующим обсуждением.
<img src=»https://avtoline-nsk.ru/img/Content/_extension/mult_sova/sova250.jpg» alt=»Уроки тетушки совы. Мультфильмы по ПДД для детей»
Тетушка Сова и её помощники рассказали и наглядно показали детям, какие существуют виды перекрестков, как надо правильно переходить улицу при сезонных изменениях погоды.
Дети были организованны, дисциплинированны и активны. В ходе классного часа работала над развитием речи учащихся, добивалась распространенных ответов в высказываниях детей. Классный час был эмоционально насыщенный. Удалось полностью реализовать поставленныезадачи.
Считаю, что данное мероприятие непременно повысит безопасность детей на дорогах.
- Учащиеся нарисовали рисунки на тему «Соблюдай ПДД» и организовали выставку своих рисунков в классе.
- С 1 по 19 ноября учащиеся планируют поучаствовать в Олимпиаде «Безопасные дороги» на образовательной платформе Учи.РУ
по итогам проверки планов воспитательной работы
классных руководителей 1 – 11-х классов.
: планы ВР классных руководителей 1 – 11-х классов.
: 01.10.2021 г – 08.10.2021.
: планы воспитательной работы на 2021 – 2022 учебный год.
: анализ структуры и содержания планов ВР классных руководителей, их коррекция в соответствии с новой программой воспитания.
— наличие планов воспитательной работы, их своевременное составление классными руководителями;
-целенаправленность планов воспитательной работы;
-актуальность решаемых задач и соответствие задачам школы;
-соответствие содержания планов воспитательной работы новой программе воспитания;
-умение анализировать воспитательную работу с классом
— умение давать характеристику классному коллективу.
Ответственный за проверку: заместитель директора по ВР Потамошнева Наталья Алексеевна
Объем проделанной работы: проверено 34 плана воспитательной работы.
На методическом объединении классных руководителей 30.08.2021г. был установлен срок сдачи планов воспитательной работы классных руководителей – 30.09.2021 г. Позже обозначенного срока сдали план Проскурина Е. В. (1 «Г» кл.), Кривых Е. В. (8 «Г» кл.). Остальные классные руководители предоставили планы своевременно.
Большинство планов ВР соответствуют рекомендациям, выданным на методическом объединении классных руководителей, отражают приоритетные направления школьной воспитательной системы, созданы с учетом изменений в результате внедрения новой программы воспитания, возрастных особенностей обучающихся. Общие замечания: не были откорректированы цель и задачи с учетом требований новой программы воспитания, календарный план ВР был составлен (у большинства) по прежней схеме), не обновлены сведения о внеурочной занятости. В 3 «Г», 4 «Г», 6 «Б», 7 «Б» отсутствует анализ работы за прошедший год, отсутствует социальный паспорт: 1 «Б», 1 «Г», 5 «А», 5 «Б»; сведения о внеурочной занятости учащихся: 3 «В», 3 «Г», 6 «А», 5 «В», 9 «В». В 1 «Г» отсутствует КП воспитательной работы.
Классные руководители используют единую план – сетку по всем направлениям и видам деятельности в соответствии с КП новой программы воспитания.
Также выявлено, что некоторые классные руководители испытывают трудности при:
— составлении анализа ВР за прошедший год и характеристики класса, что не может положительно влиять на преемственность содержания и форм деятельности, не имеет характеристики класса – Щукина С. И., Матяшова С. Н.
Всем классным руководителям, обратившимся к зам.директора по ВР при составлении и оформлении плана, была оказана консультационная и методическая помощь.
Всем классным руководителям выданы индивидуальные конкретные рекомендации и замечания.
= Анализ за прошедший учебный год в 2 «Б», 3 «А», 3 «В», 9 «Б», 6 «Г» кл. (Потемкина А. В., Сафонова М. П., Белявцва О. В., Захаржевская Л.Н., Мачехина Л. В.).
— Характеристика классного коллектива в 1 «Б» кл. — Степченкова А. С., 4 «В» кл. — Темирчинова С. В., 7 «Б» кл. Матикова О. А. , 6 «А» кл. – Кузьмина О. Е. , 8 «А» — Серганова Ею Н., 8 «В» — Шевцова Е. А.
Лучшие папки классных руководителей:
Полнота представленного материала, соответствие новой программе воспитания в папках классных руководителей: Потемкиной А. В., Шевцовой Е. А., Туголуковой Е. Ю. Заинтересованность в формировании коллектива просматривается в папке классного руководителя Красиной Л. А. (5 «Б» кл.), Еремеевой О.В. (1 «В» кл.), Линниковой А. В. (2 «А»), Темирчиновой С. В. (4 «В»), Кузьминой О. Е. (6 «А»).
В ходе проверки
Предупрежден классный руководитель 9 «В» класса Белошевская А. Л.
Утверждены предоставленные планы ВР.
Выявлены ошибки в написании планов ВР, выданы индивидуальные рекомендации.
Провести МО классных руководителей «Воспитательная работа с классом в условиях организации работы с использованием ЭОР»
Поставить на контроль работу классных руководителей 1-х кл., 9 «В», 10 «А» классов.
Классным руководителям устранить замечания в срок до 20.10.2021 г.
Обратить внимание на необходимость своевременного составления планов ВР всеми классными руководителями.
Провести заседание МО классных руководителей с целью дальнейшей активизации воспитательной работы.
Классным руководителям 1-11 классов проводить профилактическую работу по предотвращению противоправных действий несовершеннолетних.
Классным руководителям, допустившим замечания обратить внимание и исправить пункты в плане.
Провести повторно проверку планов воспитательной работы с 20.12.2021 по 24.12.2021г.
Заместитель директора по ВР Н. А. Потамошнева
PS: спасибо коллегам за помощь:
Считаю, что наряду с развитием академических способностей учащихся в школе должны развиваться творческие, спортивные, художественные, интеллектуальные, лидерские, социальные способности. С 2006 года каждый учебный год являюсь классным руководителем 10-11 классов. Поэтому в работе с классным коллективом, который состоит из выпускников и учащихся предвыпускного класса, большое внимание уделяю профориентационной работе. В последние годы цель воспитательной работы в назначенных классах «Формирование у выпускников социального типа личности, сочетающий в себе: мировоззрение, культуру, в том числе культуру здоровья, высокие нравственные качества, деловитость и творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации». Помимо этого делаю акцент на организацию и проведение коллективных творческих дел (КТД) в классе и на участие моих детей в школьных КТД. Это находит свое отражение в Программе деятельности классного руководителя, разрабатываемой мною ежегодно.
Организованная в такой системе коллективная творческая деятельность способствует не только формированию лидерских качеств у учащихся моих классов, но и укреплению командного духа, сплоченности классного коллектива, развитию инициативности учащихся.
об изучении процесса адаптации учащихся 5-х классов
в новых условиях обучения
Согласно плана внутришкольного контроля директора ООШ с.Иран Черчесовой А.Г. в октябре-ноябре месяце 2012 года в 5-классе прошла административная проверка по адаптации учащихся.
Цель – установить уровень подготовки учащихся 4-ого класса при переходе в 5 класс и степень их адаптации.
Была проведена работа:
— посещение уроков в 5-ого класса,
— проанализирована успеваемость за 1 четверть 2012-2013 учебного года и за 2011-2012 учебный год,
— проверены рабочие тетради по русскому языку, математике,
— проверены дневники учащихся,
— проведена психологическая диагностика пятиклассников,
— проведено собеседование с классными руководителем, учителями-предметниками,
— проведено анкетирование пятиклассников
— проведено административное совещание по адаптации
В период адаптации учащихся 5 класса к новым условиям обучения в школе задачей учителей-предметников и классного руководителя является создание для учащихся атмосферы психологического комфорта и заботливой поддержки каждого ученика, поскольку от успешности адаптационного периода в значительной степени зависит направление и характер дальнейшего развития каждого обучающегося.
В 2012/2013 учебном году в 5 класс перешли трое учащихся. Классный коллектив возглавила опытный учитель Джиджоева А.Г.
Посещение уроков в 5-ом классе, собеседование с учителями предметниками, классным руководителем показали, что не все учащиеся успешно прошли адаптацию к обучению в основной школе. Наличие малой группы учащихся с невысоким уровнем познавательных интересов способствует болезненной адаптации в новых условиях обучения. Особенно у таких учащихся с недостаточно развитыми познавательными способностями, как Байматов Эрик, Сокуров Сослан . В 5 классе успешнее других осваивает стандарты обучения по предметам учебного плана Джибилов Валерий, сумевший адаптироваться в новых условиях.
В целом учащиеся 5-ого класса готовы к восприятию программного материала среднего звена. Однако процесс развития мышления имеет некоторые особенности: не в полной мере сформированы причинно-следственные связи, вследствие чего учащиеся затрудняются делать самостоятельные выводы и заключения. Не все учащиеся умеют отвечать четко и грамотно, у некоторых из них неустойчивое внимание. Особенно наглядно вышеназванные недостатки проявляются на уроках , где учителями активно задействуются индивидуальные формы работы, нарабатывается система посильных заданий для каждого обучающегося.
В целях получения информации об уровне готовности пятиклассников в основной школе и прогнозированию особенностей адаптации обучающихся 5-ого класса с 14.10.2012 по 21.10.2013г. в соответствии с приказами органов управления образованием прошли диагностические процедуры «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной школе». В октябре 2012г. в рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные работы по русскому языку и математике в 5-ом классе с целью изучения преемственности преподавания в классах I и II ступеней. Общие результаты оказались заметно ниже, чем на итоговых контрольных работах в 4 классе в мае 2012 года. В 5 классе по русскому языку качество знаний уменьшилось с 42% до 33%; средний балл – с 4,0 до 2,7. При этом двое учащихся не справились с работой.. Только Джибилов В. справился с заданиями. В целом показатели знаний по русскому языку составили: качество –33 %; обученность – 45 %; средний балл – 3,6.
Техника чтения в 5 классе показала следующие результаты: 60% норма,30% ниже нормы .Большая часть учащихся понимают текст, но 70% учащихся читают с ошибками (Джибилов В. допускает 1-2 ошибки).Чтение не слоговое . Учащиеся допускают следующие ошибки: неверное ударение, окончания,выразительность
Трудности заключаются в следующем:
— не все учащиеся активны во время уроков
— не все выполняют домашнее задание, особенно по устным предметам.
— не все умеют сконцентрировать внимание на определённом виде деятельности.
По математике в 5 классе по итогам входного контроля качество знаний уменьшилось с 45% до 20 %.Двое учащихся получили неудовлетворительные оценки.
Анализ результатов контрольных работ приводит к выводу о сохранении проблем преемственности обучения начальных классов и среднего звена. Эти проблемы затрагивают не только педагогический, но и психологический аспект. Определенную трудность в процесс адаптации учащихся вносит определенная нескоординированность родителей . Учителя-предметники 5-ого класса Джиджоева А.Г., ДжибиловаЗ.Р., СиукаеваН.Ш. осуществляют большую работу как коллективного, так и индивидуального характера, направленную на завершение процесса адаптации пятиклассников в новых условиях обучения. По итогам I четверти 2012/2013 учебного года все трое пятиклассников не успевают по математике.
Наблюдения за ходом педагогического процесса во II четверти показывают, что все учащиеся успешнее адаптировались к условиям обучения: усвоили требования каждого учителя-предметника, наладили диалог с учителями и одноклассниками, наметились приоритеты в изучении предметов различных образовательных областей, развиваются познавательные интересы. Значительную роль в успешном осуществлении учебно-воспитательного процесса играет устойчивая положительная динамика в развитии межличностных отношений между учащимися и педагогами.
1. Учителям-предметникам активизировать познавательную деятельность
учащихся (репродуктивную, продуктивную и творческую) за счет использования на уроках разнообразных методических форм и приемов с учетом возрастных особенностей учащихся.
2. Всем учителям в процессе обучения осуществлять личностно-ориентированный подход, соблюдать меры по предупреждению утомляемости детей к концу урока.
3. Учителям-предметникам постоянно развивать познавательные интересы и склонности учащихся с целью повышения качества их знаний.
4. Учителю математики Джабиевой Р.А. добиваться усвоения всеми учащимися стандарта образования по предмету за счет более эффективного использования индивидуальной работы в процессе обучения.
5. Учителям русского языка и математики более эффективно использовать возможности индивидуально-групповых занятий для повышения качества образовательных услуг.
6. Классному руководителю Джиджоевой А.Г продолжить работу по сплочению и развитию классного коллектива.
7. Всем педагогам продолжить отслеживание процесса адаптации учащихся 5класса с целью оказания учащимся действенной психологической помощи.
о реализации воспитательных планов классных руководителей МОУ «СОШ с. Липовка Духовницкого района Саратовской области»
за 2020-2021 учебный год
Воспитание детей в современном мире нацелено на развитие человека «нового типа», способного самостоятельно делать выбор и нести ответственность за принятое решение, проявлять социальную активность и самостоятельность, обладать мотивацией к саморазвитию и духовному самосовершенствованию. В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей, повышения научности руководства воспитательным процессом в классных коллективах, используя накопленный опыт, в школе организовано методическое объединение классных руководителей. Методическое объединение классных руководителей играет ведущую роль в совершенствовании и обновлении педагогического процесса в школе.
На методическом объединении классных руководителей в 2020-2021 учебном году рассматривались решение важнейших вопросов жизнедеятельности школы, вопросы освоения современных методик, форм, видов, средств, новых педагогических технологий в воспитании детей. Методическое объединение классных руководителей способствует сплочению коллектива, сохранению и развитию традиций школы, стимулирует инициативу и творчество педагогов, активизирует их деятельность в научно-исследовательской и поисковой работе, выявляет и предупреждает недостатки, затруднения и перегрузки в работе.
В этом учебном году работа методического объединения была разнообразной и насыщенной. ШМО в учебном году работало над темой «Создание оптимальных педагогических условий для развития и воспитания компетентного
В 2020-2021 учебном году было проведено 5 заседаний, на которых рассматривались, обсуждались, делились опытом классные руководители Колоскова О.В., Стаханова Л.Н., Скрыльникова О.А., Федулова И.Н., Шадаева Н.В., Евсеева Е.М., Тимофеева Т.Д. вместе с заместителем директора по воспитательной работе Ковальковой Е.Н. и соцпедагогом Ионовой С.М.
Проведено 5 заседаний ШМО по следующим темам:
1.«Аспекты реализации воспитательной работы в условиях ФГОС»
2. «Школа – территория безопасности»
3. «Современные методики воспитания обучающихся в соответствии с ФГОС. Методы психологической коррекции детско-родительских отношений».
4. «Воспитание толерантной личности в образовательной организации»
5. «Мониторинг эффективности воспитательного процесса, воспитательной системы школы в условиях реализации ФГОС»
Классные руководители в течение всего учебного года работали по следующим направлениям:
- Участие классных руководителей в профессиональных конкурсах.
- Участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах, викторинах, научно-практических конференциях различного уровня.
- Выявление и работа со слабоуспевающими и «трудными» обучающимися.
- Контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий.
- Выявление детей из малообеспеченных и многодетных семей, а так же детей «группы риска».
- Проверка обеспеченности учащихся учебниками и учебными принадлежностями.
- Мониторинг состояния здоровья обучающихся.
- Регулярное проведение бесед с обучающимися по технике безопасности в быту, в общественных местах.
- Регулярное проведение с обучающимися бесед по правилам дорожного движения.
- Проведение родительских собраний
Классные руководители имеют большой опыт классного руководства, успешно решают проблемы работы с классом, семьей и могут поделиться опытом воспитания подрастающего поколения. Все классные руководители организовывали интересные мероприятия, проводили тренинги, деловые игры, консультации, открытые тематические классные часы, коллективные творческие дела, являлись творцами интересных дел для детей, организовывали повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса. Анализ планов воспитательной работы показывает, что классные руководители используют различные формы проведения классных часов – это: викторины, конференции, диспуты, игры, соревнования, экскурсии, встречи, анкетирования, заочные путешествия, устные журналы. С помощью различных форм внеклассной воспитательной работы классные руководители формируют познавательный интерес у учащихся, любовь и уважение, умение видеть прекрасное, прийти на помощь в любое время, быть нужным людям, быть интересной, творческой, интеллектуальной личностью.
Классными руководителями были проведены открытые мероприятия:
Стаханова Л.Н. Классный час «Урок милосердия и доброты»,
Федулова И.Н. Классный час: «Секреты общения»,
Колоскова О.В. Интеллектуальная игра «Я знаю историю своей Родины»,
Открытый урок -праздник « Прощание с Букварём».
Стаханова Л.Н. Игра познавательная «Страна Витаминия». КВН.
Евсеева Е.М. Круглый стол «Война. Победа. Память»
Скрыльникова О.А. Литературная гостиная «« Поэзия войны»
Тимофеева Т.Д. Классный час «Настоящий друг»
Как положительную сторону следует отметить практику повышения педагогического мастерства через разработку своей темы по самообразованию. В течение учебного года на заседаниях МО, семинарах, практических занятиях классные руководители делились вопросами, связанными с темой самообразования.
Колоскова О.В. « Формирование сплочённого коллектива через внеклассную работу в начальной школе».
Стаханова Л.Н. «Воспитание нравственных норм поведения в коллективе и в обществе»,
Скрыльникова О.А. «Роль классного руководителя в современном воспитательном процессе»,
Федулова И.Н. «Формирование коммуникативной компетентности учащихся»,
Шадаева Н.В. «Сотрудничество классного руководителя и родителей в рамках реализации ФГОС»,
Евсеева Е.М. «Самоуправление как способ социализации учащихся»,
Тимофеева Т.Д. «Формирование у учащихся трудолюбия, жизненного оптимизма, способности к преодолению трудностей».
В ходе взаимных посещений внеклассных мероприятий, при организации открытых коллективных творческих дел, классные руководители учились анализировать свою работу, правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки. При анализе классных часов были даны рекомендации:
1. Продолжить работу по формированию коллектива и выстраиванию доброжелательных отношений в коллективе.
2. Продолжать работу по совершенствованию используемых методик.
В течение года в классах проводились различные диагностики с участием социального педагога Ионовой С.М.: определение психологического климата в классе, мониторинг изучения уровня воспитанности учащихся, отношения к жизненным ценностям, анкетирование родителей и знакомство с сайтом школы, мониторинг родителей по вопросам воспитания учащихся.
Классные руководители вели большую профилактическую работу по предупреждению вредных привычек и формированию культуры ЗОЖ.
Проанализировав участие учащихся в различных конкурсах, соревнованиях, есть основания считать, что классные часы и коллективные творческие дела, планируемые классными руководителями, оказывают существенное влияние на развитие индивидуальности и творческих способностей учащихся.
Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка. С этой целью классные руководители проводили родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями. Консультации.
ШМО оказывает практическую помощь классным руководителям по различным направлениям работы.
В 2020–2021 учебном году классные руководители регулярно повышали свою профессиональную компетентность, регулярно участвуя в профессиональных конкурсах различного уровня, отражающие опыт своей работы и школы.
Классные руководители вели большую профилактическую работу. Но имеются случаи правонарушений у детей. В течении года эта деятельность проводилась как с учащимися, так и с их родителями.
В школе стало хорошей традицией проведение мероприятий, посвященных Дню Матери, Дню Учителя, Новому году, День 8 Марта, Дню Защитника Отечества, Дню Победы и т.д. Все они проходили на высоком уровне с привлечение родителей. Классные руководители стараются привлечь учащихся к общественно- полезной деятельности, потому что ребят положительно воздействует совместная работа, особенно любой труд. Это разные виды работ в школе, от ежедневного дежурства в классах до благоустройства территории.
Подводя итоги работы ШМО классных руководителей, можно сделать вывод, что все проявили себя инициативными, заинтересованными людьми. Каждый знает, что успех возможен благодаря реализации принципа педагогической поддержки. А это значит: верить в каждого ребенка и его возможности; оценивать не личность, а действия, поступки; видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребенком; проявлять внимание к каждому ребенку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их; не торопиться с выводами; помогать каждому в поиске своего «Я», в сохранении уникальности.
Исходя из анализа работы ШМО за 2020 -2021 учебный год в плане реализации воспитательных планов, необходимо в 2021-2022 учебном году:
- активнее вести работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций), на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних;
- привлекать родителей к организации проводимых мероприятий;
- к участию в конкурсах, проектах различного уровня привлекать большее число учащихся;
- разнообразить формы и методы работы со школьниками, проводить мероприятия не только развлекательного, но и познавательного характера, направленных на формирование положительных нравственных качеств;
- больше внимания уделять изучению личности школьника;
- план воспитательной работы составлять с учетом особенностей каждого класса.
Воспитывать — значит организовывать деятельность детей. Человек развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними. Поэтому классный руководитель для достижения воспитательных целей должен уметь организовать разнообразную внеклассную деятельность детей, а для детей она является их естественной жизнью. Это знает каждый из ШМО. Именно поэтому школьная жизнь каждого классного коллектива интересна и полна событий.
Считать работу ШМО классных руководителей удовлетворительной.
Руководитель ШМО классных руководителей ____________Шадаева Н.В.
МБОУ « Бердигестяхская средняя общеобразовательная школа имени С. П. Данилова»
Аналитическая справка воспитательной работы
в 6 «б» классе
Классный руководитель: Данилова Е. И.
Бердигестях 2016 г.
Аналитическая справка воспитательной работы 6 «б» класса
Главными задачами на 2015-2016учебные годы были:
Формирование системы ценностных ориентаций учащихся как основы их воспитанности;
Создание благоприятных условий для развития личности учащихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
Формирование классного коллектива как воспитательной системы;
Организация разнообразных видов КТД, вовлекающих учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
Диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся
В6 б классе 21 учащихся, из них девочек – 8, мальчиков –13
. Дети обучаются по программе ФГОС. Коллектив слаженный, работоспособность класса стабильно средняя.
Дисциплина в классе по сравнению с прошлым годом хорошая. В классе есть гиперактивные ребята, от природы обладающие лидерскими качествами, к ним можно отнести Оленова Андриана, Егорова Азамата, Алексеева Сашу. По учебным показателям класс неоднородный: часть класса — сильные любознательные учащиеся, есть также ученики, требующие педагогического внимания. Это Никонов Афанасий, Максимов Павел, Данилов Николай, Алексеев Сандал. Следует заметить, что Никонов Афоня требует помощи учителя именно в учебе, в личностном плане он хороший, отзывчивый , общительный ребенок. В этом году он прошел ПМПК, и со следующего учебного года он будет учиться по индивидуальной программе. Еще повышенного внимания к себе требует Алексеев Саша, который в позапрошлом году потерял свою мать, единственного родителя, и который в данное время находится под опекой своего дяди.
В целом, по отзывам учителей школы, класс организованный, проявляющий стремление к учебе. Дисциплину в классе иногда нарушают выше перечисленные ребята. Дети легко идут на контакт, доверительные беседы, общительные, отзывчивые и трудолюбивые. Учащиеся класса с интересом относятся к внеклассным и общешкольным мероприятиям, у многих сильно развит соревновательный дух, это может быть связано с тем, что большинство мальчиков и девочек являются воспитанниками ДЮСШ.
Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки. Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине. Все ребята посещают кружки, секции, музыкальную школу. Многие учащиеся стали призерами школьных предметных олимпиад.
Проведенный итоговый срез уровня воспитанности показал, что по классу уровень воспитанности средний.. По мнению учащихся, учителей и родителей, в классе сложился достаточно удовлетворительный психологический микроклимат. Большинство ребят стараются быть самостоятельными, активными, что очень радует.
Общественную активность ребят можно считать высокой. Это свидетельствует их занятость в школьном УСУ. Хорошо выполняют свои поручения Аввакумова Аня, Алексеев Саша, Текеянова Вилена, Попов Эрхан, Горохов Виталий, Жирков Ваня, Максимова Виктори ,Дунаев Стас, Егоров Азамат. Вместе с тем, ряд учащихся остаются пассивными наблюдателями: Данилов Коля, Алексеев Сандал, Максимов Павел. Ученическое самоуправление в классе находится на стадии развития.
Внеурочная занятость учащихся по ФГОС
Так как учащиеся обучаются по программе ФГОС, все ребята охвачены дополнительным образованием, внеаудиторными занятиями, которые развивают личностные, коммуникативные, регулятивные способности.
Внеурочная занятость учащихся в кружках , студиях, секциях
Успехи наших учащихся
Работа с родителями
Родительский комитет класса:
Решетникова Анисия Владимировна—председатель комитета
1Осипова Матрена Дмитриевна
2 Попова Валентина Валентиновна
В начале учебного года родителей распределила на четыре группы, каждая группа ответственна за свою четверть
Отчет работы с родителями 6 «б» класса за 2015-2016 уч год
1 Родительское собрание «Планы на 2015-2016 уч. год»(Выбор родкомитета, утверждение плана работы родителей , распределение на группы, анкетирование родителей)
2 Помощь в участии на общешкольном празднике «Урожай»( поделка родителей «Золотая рыбка»)
3 Вечерний рейд с родителями
4 Посещение семей группы риска
5 Участие Дочемиры Степановны в общешкольном «Мастер-классе мам-мастериц», приуроченный ко Дню Матери
6 Лепка снежной фигуры « Обезьянка с бананом» к Новому году
7 Помощь в подготовке к новогоднему вечеру учащихся (Изготовление японских костюмов, приготовление суши родителями)
8 Родительское собрание по итогам первого полугодия. (Знакомство родителей о «Законопроекте об Ответственности
родителей за своих детей»)
9 Помощь родителей в участии в конкурсе-выставке прикладных искусств
10 Написание диктанта ко дню Якутского языка
11Чтение стихотворения Евдокии Марковны в декаде, посвященной С. П. Данилову
12 Фестиваль «Шаги к успеху». Оформление тусулгэ, спортивный конкурс «Здоровая семья-спортивная семья»
Социальный паспорт класса
Статус семьи, родителей не может не отразиться на детях, их личностном развитии, их социализации, самореализации. Поэтому необходимым считаю доводить до сознания родителей педагогические советы, формировать готовность к их реализации. С этой целью было проведено 4 родительских собраний, каждое из которых начиналось с вопроса педагогики, психологии. Родителям предлагались памятки, советы, рекомендации по воспитанию детей. Проводилось собрание совместно с администрацией школы, учителей-предметников. Рейтинг участия родителей в делах класса и школы, показал, что у нас в коллективе сложился неформальный актив:, Алексеева М.В., Петрова Н. В. Алексеева А.В, Аввакумова С.В.,. Эти родители, которые интересуются жизнью класса, помогают и поддерживают классного руководителя, стараются участвовать в наших школьных мероприятиях. В этом году ни разу не была в школе Терентьева Е.Н. Крайне редко бывали Данилова Ф.К, ,Оленова Г.А. Максимова П.П, На итоговом собрании присутствовали 18 родителей. Хотелось бы больше активности инициативы родителей на собраниях, адекватной их реакции на просьбы классного руководителя, систематического контроля за успеваемостью своих детей.
Поддерживается постоянный контакт с учителями-предметниками.
Для выявления творческих, физических способностей учащихся, их отношений в семье, в школе в следующем учебном году также совместно с психологом планируем проводить опрос, социометрические срезы, диагностические методики.
Успех воспитания заложен в триединстве: -учитель-ученик-родитель. Поэтому одной из главных задач считаю формирование из родителей коллектива единомышленников..
Анализируя воспитательную работу с классом в 2015-2016 учебном году, хочется сделать следующие выводы: Задачи, поставленные на учебный год частично реализованы.
Наиболее удачными формами воспитательной деятельности оказались:
Наибольший интерес у учащихся вызвали общешкольные мероприятия:
Смотр строя и песни
Недостаточный интерес ребята проявили к общешкольным мероприятиям:
По итогам выявлены следующие проблемы в классе:
Низкая учебная мотивация у некоторых учащихся;
Сохранение здоровья и понимание его ценности каждого;
Формирование ценности семьи и семейных отношений;
Развития системы самоуправления;
На решение этих выявленных проблем и будет направлена воспитательная работа в будущем году.
Летняя занятость учащихся
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/243930-analiticheskaja-spravka-vospitatelnoj-raboty-