Анализ ВПР в 5-7 классах
МБОУ СОШ №4 2018-2019 учебном году
В целях обеспечения мониторинга качества образования в ОО, руководствуясь письмом Рособрнадзора и Минпросвещения о ВПР 2019 от 25
5 классМатематика23 апреля
Класс – 5а, 5б, 5в, 5г
Учитель –5а-Сомова С. , 5б-Алексеева Т. ,5в-Сницаренко Г. , 5г-Кох Н
Дата выполнения работы: 23. 2018 г.
Выполняли работу: 100 учащихся. Общее время выполнения работы — 60 минут.
Максимальный балл за работу — 20
Цель анализа- получение данных, позволяющих представить уровень образовательных достижений по математике, выявить недостатки. Построить траекторию их исправления и подготовить методические рекомендации для учителя, а также для учеников.
Максимальный набранный балл за работу — 5а-18, 5б-19, 5в-14, 5г-18.
Всего заданий – 14: из них по типу заданий: 1,2,3,4,5,6,7,9,10) -Решение заданий на работу с числами (обыкновенные дроби, десятичные дроби, задачи, кратность чисел, числовое выражение. ) 8)Задача на проценты. 11 )Умение читать диаграммы. 12) длина пути, изображение маршрута. 13) объём, подсчёт кубиков. 14)-Логическая задача.
классКоличество человек в классеКоличество участвовавших в ВПР5432Успеваемость КачествоПодтвердили оценку в журнале5а272761470100%74%70%5б25255118196%64%60%5в22220118386%50%68%5г26264713292%42%81%Итого100100154336694%58%70%Статистика по отметкамООКол-во уч. Распределение групп баллов в %2345Вся выборка141949811. 634. 233. 620. 6Алтайский край2357311. 736. 732. 918. 7город Алейск31711. 429. 738. 120. 8(sch224143) МБОУ «СОШ №4″1006364315Общая гистограмма отметок
Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу иотметок по журналу
Выполнение заданий(в % от числа участников)Максимальный первичный балл: 20ООКол-во уч. 1234567891011(1)11(2)12(1)12(2)1314Макс. балл1111121122111112Вся выборка141949880556451864753325743887569683610Алтайский край235737855674785425031534189757071348город Алейск3177845744986414732623888707375404МБОУ «СОШ №4″100198842795278324343615088817979385
Распределение первичных баллов
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО№Блоки ПООП ОООМаксбаллПо ООСредний % выполнения1выпускник научится / получит возможность научитьсяили проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОСПо регионуПо России100 уч. 23573 уч. 1419498 уч. 1Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «натуральное число». 18878802Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «обыкновенная дробь». 14255553Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь». 17967644Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части. 15247515Овладение приемами выполнения тождественных преобразований выражений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений. 17885866Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки. 23242477Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия. 14350538Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины. 14331329Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий. 261535710Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений. 250414311(1)Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы. 188898811(2)Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений. 181757512(1)Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях. 179706912(2)Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие изобразительных умений. Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни. 179716813Развитие пространственных представлений. Оперировать на базовом уровне понятиями: «прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар». 138343614Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности. 25810
Проведенный анализ предполагает следующие выводы: обучающиеся 5-х классов на низком уровне справились с 13 и 14 заданиями (посчитать кубики и логическая задача), где необходимо исследовать, распознавать геометрические фигуры, логически рассуждать, а также со 2,6,7 заданиями (сложение дробей, смешанное число, делимость чисел), с 8 заданием (задачи на проценты). Эта тема ещё не изучалась.
На высоком уровне у учащихся сформированы:
- Умение работать с диаграммами.
- Умение определять длину пути и строить маршрут
- Умение сравнивать десятичные дроби
- Умение выполнять простейшие вычислительные действия.
Пути повышения качества знаний по предмету
- При итоговом повторении курса математики 5 класса обратить внимание на задания, где допущен большой процент ошибок.
- по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов
- организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;
- организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;
6 классматематика25 апреля
Класс – 6а, 6б, 6в, 6г
Учитель –6а-Кореннова О. , 6б – АлексееваТ. , 6в- Кох Н. , 6г-Сницаренко Г.
Дата выполнения работы: 25. 2018 г.
Выполняли работу: 95 учащихся. Общее время выполнения работы — 60 минут.
Максимальный балл за работу — 16
Максимальный набранный балл за работу – 6а-14 , 6б-14, 6в-12, 6г-14.
Всего заданий – 13: из них по типу заданий: 1,2,3,4,9) Решение заданий на работу с рациональными числами. 5)Вычисление высоты предмета. 6 )Умение читать диаграммы. 7)- решение уравнения. 8)- Координатная плоскость. 10)-Выбор ответов по тексту. 11)- Задача на проценты. 12)- Осевая симметрия. 13)-Логическая задача.
Общие результаты выполнения:
классКоличество человек в классеКоличество участвовавших в ВПР5432Успеваемость КачествоПодтвердили оценку в журнале6а272731590100%67%56%6б26261616388%27%58%6в181808100100%44%61%6г242441370100%71%54%Итого959584242397%53%57%
ООКол-во уч. Распределение групп баллов в %2345Вся выборка129331111. 440. 538. 4Алтайский край2093512. 843. 136. 6город Алейск311846. 638. 8(sch224143) МБОУ «СОШ №4″953. 244. 244
Гистограмма соответствия отметок за выполненную работу и отметок по журналу
Выполнение заданий (в %)
ООКол-во уч. 12345678910111213Макс. балл1111121122111Вся выборка129331184756975788451754775335313Алтайский край209358270736277785470348133687город Алейск3118573746986806071368927725МБОУ «СОШ №4″95149279727791856671419623783
Общая гистограмма первичных баллов
Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП ООО№Блоки ПООП ОООМаксбаллПо ООСредний % выполнения1выпускник научится / получит возможность научитьсяили проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОСПо регионуПо России95 уч. 20935 уч. 1293311 уч. 1Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием целое число19282842Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием обыкновенная дробь, смешанное число17970753Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части17273694Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием десятичная дробь17762755Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира19177786Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений18578847Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа16654518Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей17170759Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений241344710Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях196817511Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины223333312Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки178685313Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности23713
- Умение работы с диаграммами.
- Умение работать на координатной прямой
- Умения выбирать ответы по данному тексту.
Допущены типичные ошибки:
- В заданиях на нахождение неизвестного числа.
- В задачах на проценты.
- В заданиях с рациональными числами в несколько действий.
- При итоговом повторении курса математики 6 класса обратить внимание на задания, где допущен большой процент ошибок.
- по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов
- организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;
- организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;
- на уроках использовать задания на умение устанавливать причинно-следственные связи;
- системно прорабатывать все темы курса с дидактической и методической литературы на всех этапах
7 классматематика18 апреля
Класс – 7а, 7б, 7в
Учитель –7а, 7в — Кох Н. , 7б – Сницаренко Г.
Дата выполнения работы: 18. 2018 г.
Выполняли работу: 60 учащихся. Общее время выполнения работы — 90 минут.
Максимальный балл за работу — 19
Максимальный набранный балл за работу – 7а-19 , 7б-18, 7в-18.
Всего заданий – 16: из них по типу заданий: 1,2) Решение заданий на работу с рациональными числами. 3) работа по таблице. 4) задача с переводом одних единиц измерения в другие. 5)задача на проценты. 6 ) выбор верного утверждения. 7)- диаграмма. 8)график функции. 9) уравнение. 10) практическая задача 11)преобразование выражения, нахождение его значения. 12)координатная прямая. 13) геометрическая задача на клетчатой бумаге. 14) геометрическая задача. 15) работа с графиком. 16) задача на составление уравнения или системы уравнений.
классКоличество человек в классеКоличество участвовавших в ВПР5432Успеваемость КачествоПодтвердили оценку в журнале7а21218580100%62%71%7б212131620100%90%67%7в18184680100%56%83%Итого60601527180100%70%74%
ООКол-во уч. Распределение групп баллов в %2345Вся выборка8399598. 840. 435. 215. 6Алтайский край1727310. 344. 93311. 9город Алейск2516. 441. 837. 813. 9(sch224143) МБОУ «СОШ №4″600304525
ООКол-во уч. 12345678910111213141516Макс. балл1111111111121212Вся выборка83995981848473798977597839555176246028Алтайский край1727376799769768982526531525672194522город Алейск25183889684848987697738705376164521МБОУ «СОШ №4″60198598989297100938287378264100234837
Достижение планируемых результатов№Блоки ПООПМаксбаллПо ООСредний % выполнения1выпускник научится / получит возможность научитьсяили проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОСПо регионуПо России60 уч. 17273 уч. 839959 уч. 1Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чиселОперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь», «смешанное число»18576812Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь»19879843Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений19897844Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин Записывать числовые значения реальных величин с использованием разных систем измерения19269735Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин Решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное повышение величины19776796Умение анализировать, извлекать необходимую информацию Решать несложные логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях110089897Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений19382778Овладение системой функциональных понятий, развитие умения использовать функционально-графические представления Строить график линейной функции18252599Овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений Оперировать на базовом уровне понятиями «уравнение», «корень уравнения»; решать системы несложных линейных уравнений / решать линейные уравнения и уравнения, сводимые к линейным, с помощью тождественных преобразований187657810Умение анализировать, извлекать необходимую информацию, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах Оценивать результаты вычислений при решении практических задач / решать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат137313911Овладение символьным языком алгебры Выполнять несложные преобразования выражений: раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые, использовать формулы сокращённого умножения182525512Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чиселСравнивать рациональные числа / знать геометрическую интерпретацию целых, рациональных чисел264565113Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде; применять для решения задач геометрические факты1100727614Овладение геометрическим языком, формирование систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, использование геометрических понятий и теорем Оперировать на базовом уровне понятиями геометрических фигур; извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде / применять геометрические факты для решения задач, в том числе предполагающих несколько шагов решения223192415Развитие умения использовать функционально графические представления для описания реальных зависимостей Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков / иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их характеристикам148456016Развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера Решать задачи разных типов (на работу, покупки, движение) / решать простые и сложные задачи разных типов, выбирать соответствующие уравнения или системы уравнений для составления математической модели заданной реальной ситуации или прикладной задачи2372228
- Умение работы с диаграммами, таблицами, графиками
- Умение решать задачи на проценты
- Умение выполнять несложные преобразования выражений
- Умения решать несложные логические задачи
- Умение решать простые геометрические задачи
- В задачах практического характера.
- В геометрических задачах
- При итоговом повторении курса математики 7 класса обратить внимание на задания, где допущен большой процент ошибок.
- по результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов
- организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;
- организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение;
Анализ подготовила: учитель математики Сомова С.
Анализ ВПР по математике от 18. 2017
6р1 класс МБОУ лицей № 5
Назначение ВПР по математике — оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 5 класса в соответствии с требованиями ФГОС.
Общие сведения об участниках ВПР 6р1 класса
Число учащихся текущего годаПисавшие работу по математике2421
ОЦЕНКИ: «5» — 4 Средний балл – 3,6
«4» — 7 Качество знаний – 52,3
«3» — 8 Уровень обученности — 90,5
«2» — 2
Из 21 человека, писавших работу справилось 19 учащийся –90,5 % писавших.
15-16 баллов набрали 4 ученика – 19% (Данкева Е. , Архипова А. , Паздникова А. , Пронищева С
10-13 балов набрали 7 учащихся – 33,3 % писавших;
6– 9 балов набрали 8 учащихся — 38%
Менее 6 баллов 2 учащихся — 9,5%
Сводная ведомость выполнений заданий
кодвариант11б21б31б41б51б61б71б81б92б101б112б121б132бпервичный балотметкаОтметка за прошедшую четверть60011110011012111010446002111111111121012145560031100010000001032360041111011111010111044600511100111100010734600611110111112121215556007111011101012101044600811110111110101211456009100001111012108346010111111110121000104560111110011010100063360121111011101210101045601311000010000010323601411111111112101214556015101001111000106346016111111111121012145560171110011110001063460191110111010001073460201111011101000006336021101001111010107336023111011111010111045
Количество человек (в процентах) верно выполнивших задания
№ п/пСодержание, проверяемые умения и виды деятельности. Кол-во учащихся, выполнивших заданиеПроцентвыполнивших задание (%)1Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Проверяется владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь. 18862Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Проверяется владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь, смешанное число18863Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части4194Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Проверяется владение понятием десятичная дробь. 12575Умение пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах. Оценивать размеры реальных объектов окружающего мира20956Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений20957Овладение символьным языком алгебры. Оперировать понятием модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа12578Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Сравнивать рациональные числа / упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных дробей, десятичных дробей19869Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений73310Умение анализировать, извлекать необходимую информацию. Решать несложные логические 9задачи, находить пересечение, объединение, п17одмножество в простейших ситуациях146711Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач их смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины41912Овладение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений. Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки188613Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности733
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЫРабота содержит 13 заданий. В заданиях 1–8, 10 необходимо записать только ответ. В задании 12 нужно изобразить рисунок или требуемые элементы рисунка. В заданиях 9, 11, 13 требуется записать решение и ответ.
Всего заданий — 13. Максимальный балл за работу — 16 баллов. Общее время выполнения работы — 60 мин.
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ОТДЕЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ И РАБОТЫ В ЦЕЛОМ
Правильное решение каждого из заданий 1–8, 10, 12 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ученик дал верный ответ: записал правильное число, правильную величину, изобразил правильный рисунок. Выполнение заданий 9, 11, 13 оценивается от 0 до 2 баллов. Максимальный первичный балл – 16.
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале«2»«3»«4»«5»Первичные баллы0-56-910-1314-16
Из 21 участников ВПР отметку «5» получил -4 (19%), отметку «4» получили учащихся – 7 (33,3%), отметку «3» получили учащихся — 8(38%), отметку «2» получили учащихся — 2(9,5%).
Показатель качества знаний составил – 52%, показатель уровня обученности – 100%.
Анализ результатов выполнения ВПРпо математике, позволяет сделать следующие выводы.
38 % учащихся, получили баллы в диапазоне от 6 до 9. Эти учащиеся преодолели минимальный «порог», отделяющий знание от незнания.
15-16 баллов получили 19% учащихся. Эти учащиеся уверенно справляются с заданиями ВПР.
Распределение заданий варианта проверочной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В заданиях 1–2 проверяется владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь.
В задании 3 проверяется умение находить часть числа и число по его части.
В задании 4 проверяется владение понятием десятичная дробь.
Заданием 5 проверяется умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.
В задании 6 проверяется умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах.
В задании 7 проверяется умение оперировать понятием модуль числа.
В задании 8 проверяется умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа.
В задании 9 проверяется умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки.
Задание 10 направлено на проверку умения решать несложные логические задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях.
В задании 11 проверяются умения решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания.
Задание 12 направлено на проверку умения применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений.
Задание 13 является заданием повышенного уровня сложности и направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические рассуждения.
Результаты выполнения заданий ВПР.
Более успешно выполнены учащимися 5 класса задания:
Задания 1–2 «Владение понятиями отрицательные числа, обыкновенная дробь».
Заданием 5 «Оценка и прикидка при практических расчетах. Оценивание размеров реальных объектов окружающего мира»
Задание 6 «Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах».
Задание 8 « Умение сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа».
Задание 12 «Геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений».
Выполнены на недостаточном уровне задания:
Задание 4 «Вычисление десятичных дробей»
Задание 7 «Модуль числа, геометрическая интерпретация модуля числа»
Задание 10 «Логические задачи, находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях»
Очень слабо справились :
Задание 3 «Задачи на нахождение части числа и числа по его части»
Задание 9 «Нахождение значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки».
Задание 11 «Решение текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания».
Задание 13 «Решение логических задач умения проводить математические рассуждения»
Полученные результаты ВПР по математике указывают на пробелы в знаниях, умениях и навыках учащихся, которые должны формироваться в курсе математики основной школы. К ним относятся умение выполнять, сочетая устные и письменные приёмы, арифметические действия числами, сравниватьчисла, решать элементарные задачи, интерпретировать диаграммы, таблицы реальных зависимостей, уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, уметь строить и исследовать простейшие математические модели.
Основной список тем, подлежащих контролю:
Вычисление значений буквенных выражений.
Решение задач на проценты.
Действия с целыми и рациональными числами.
Решение несложных логических задачи методом рассуждений.
Чтение и составление таблиц/ извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.
Все действия с обыкновенными дробями.
Все действия с десятичными дробями.
В промежуток времени до конца учебного года необходимо провести работу с обучающимися и их родителями.
Продолжить работу по формированию устойчивых вычислительных навыков у учащихся.
Проводить устную работу на уроках с повторением действий с числами с целью закрепления вычислительных навыков учащихся.
Усилить практическую направленность обучения, включая соответствующие задания на действия с обыкновенными дробями, графиками, таблицами. Уделять на каждом уроке больше времени на развитие логического мышления и решению текстовых задач с построением математических моделей реальных ситуаций
Усилить теоретическую подготовку учащихся 6 класса.
Разработать индивидуальные маршруты для отдельных обучающихся.
С мотивированными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах и дополнительных занятиях.
Продолжить работу по повышению уровня сформированности представлений о межпредметных и внутрипредметных связях математики с другими предметами.
Особое внимание в преподавании математики следует уделить регулярному выполнению упражнений, развивающих базовые математические компетенции школьников: умение читать и верно понимать условие задачи, решать практические задачи, выполнять арифметические действия, простейшие алгебраические преобразования.
Причина большого количества оценок «3» и «2»:
- Неосмысленное чтение заданий
- Слабое представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Неумение решать задачи на нахождение части числа и числа по его части
- Неумение применять изученные понятия для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин.
- Не владение геометрическим языком, развитие навыков изобразительных умений, навыков геометрических построений.
- Неумение проводить логические обоснования
В 2018/2019 учебном году на уроках математики проводить следующую работу:
- Развивать пространственное представление понятий «прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар».
- Больше работать на применении изученных понятий для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин.
- Больше времени выделять на решение задач на нахождение части числа и числа по его части
- Решать задачи на логическое мышление
- Развивать навыки изобразительных умений и геометрических построений.
Учитель: Кутько Н.