Секретарь предоставил нам соответствующие справки и правильные предложения

Контрольная в тестовой форме для 10 класса

3. В каком предложении вместо слова ОДЕТЬ нужно употребить слово НАДЕТЬ?
1) Сергей приютил племянницу, ОДЕЛ и обул её.
2) Густой хвойный лес ОДЕЛ все подножия гор.
3) Был такой ливень, что хоть сапоги ОДЕВАЙ.
4) Девушка думала о том, как ОДЕТЬ куклу.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Начав заниматься музыкой,
1) у вас остаётся мало времени для развлечений.
2) в значительной степени развиваются творческие способности.
3) у меня появилось много интересных знакомых.
4) я познакомился с нотной грамотой.

5. В каком слове нет суффикса –щик-?
1) табельщик
2) кровельщик
3) подлещик
4) мусорщик.

6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН.
В стари(1)у лук был грозным оружием: кале(2)ая стрела, пуще(3)ая рукой опытного стрелка, могла пронзить толсте(4)ую стену.
1) 1,2, 4
2) 2,4
3) 3
4) 3,4

7. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1) разобид. шься, высуш. нный
2) наде. шься, раскле. вший
3) услыш. шь, просе. нный
4) брос. шь, вид. мый.

8. Укажите лишнее слово в ряду синонимов.
1) тщетно
2) тщательно
3) бессмысленно
4) напрасно

9. Укажите предложение с фразеологизмом.
1) Спектакль всем очень понравился.
2) Зрители приняли спектакль восторженно.
3) Спектакль вызвал восторг у публики.
4) Мы пришли в восторг от спектакля.

10. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
1) указаны
2) указывая
3) домашний
4) доверчивый

11. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:
В картине « Боярыня Морозова» Суриков запечатлел трагический эпизод русской истории () и несокрушимой духовной силе национального характера придал осязаемые черты.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых впредложении должны стоять запятые?
Образованный на речке(1) пруд (2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево(3) явился естественной границей двора с хозяйственными постройками и парка(4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.
1) 1,2,4
2) 2, 4
3) 2,3.4
4) 1,3.

13. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания нерасставлены).
1) В поэзии Некрасова есть ненависть и сарказм надежда и вера любовь и нежность.
2) Количество вещества определяется числом атомов или молекул этого вещества.
3) Облака удивительно быстро меняли свои очертания и казались стаей летящих птиц то острыми льдинками.
4) Икона написана в мастерской Дионисия и посвящена великому религиозному и нравственному деятелю Руси.

14. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?
Благородные пропорции белого храма (1) отражающиеся больше восьми веков в водах реки (2) естественно вписываются (3) в окружающий его (4) пейзаж.
1) 1,3,4 – выделяются два причастных оборота.
2) 1,4 – выделяются два причастных оборота.
3) 1,2 – выделяется причастный оборот.
4) 1,3 — выделяется деепричастный оборот.

15. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) (НЕ) смотря на светлые волосы, усы у него были чёрные.
2) Ивану Ильичу (НЕ) здоровится.
3) На этот раз (НЕ)удачно всё получилось.
4) Петя (НЕ) мог отвечать.

16. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Обаяние, как дар особый (привлекательности, было у великого актёра Качалова подлинно артистическим: ему были даны и статность фигуры, и пластичность жеста, и прославленный голос, поражавший своим диапазоном и неисчерпаемым разнообразием красок.
1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.
3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание.

Упражнения

Задание 1.Исправьте предложения, изменив порядок слов.

1. В это время года ловля рыбы запрещена всеми способами. 2. Общественность широко готовится отметить пятидесятилетие писателя. 3. Обязать торговые сети снабжать продуктами питания лиц, выезжающих на тушение пожаров, согласно установленным нормам. 4. Сейчас эти изделия вырабатываются при в два раза меньшей затрате труда. 5. Двери наружу должны иметь все помещения в корпусе. 6. Лань не догнала стая волков.7. Лето сменяет осень.

Задание 2.Исправьте предложения:

1. Кроме спектаклей, артисты примут участие в концертных выступлениях. 2. Эта река всегда спокойна. 3. Для этого класса новая доска слишком широкая. 4. Каждая из сторон имеет право прекратить действие. 5. Договора, уведомив не менее, чем за 20 рабочих дней, другую сторону в письменном виде. 6. Боясь грозы, ребенок спрятал голову под подушку и держал ее там до тех пор, пока она не кончилась. 7. В свою очередь подрядчик несет материальную ответственность за повреждение энергосистемы, находящейся в ведении заказчика в полном объеме.

Задание 3.Исправьте предложения:

1. Ряд столов стояли посередине аудитории. 2. Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдало нормы по лыжам. 3. Пять учеников подошло к экзаменационному столу. 4. Несколько человек наказано плетьми. 5. Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе. 6. Установлено три новых мировых рекорда. 7. На совещание прибыли пятьдесят один делегат. 8. В состязаниях участвовали 121 спортсменов. 9. Тысяча человек отправилось в турне. 10. Говорил он так, будто перед ним сидело миллион людей. 11. Прошли сто лет. 12. До экзаменов остались пять дней. 13. На экскурсию пошли всего десять школьников.

Задание 4.Найдите ошибки в согласовании некоторых сказуемых с подлежащими:

1. Операцию проводил молодой хирург Надежда Сергеевна, недавно защитившая диссертацию. 2. Шоссе-магистраль пересекала полотно железной дороги. 3. Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть – образцовые писатели, всегда считались хранителями чистоты литературного языка. 4. Его малодушие, вернее, его трусость поразило всех. 5. Печать, в частности стенные газеты, систематически расширяют информационные материалы. 6. Большинство слушателей поддержали это предложение. 7. Из нашей группы 5 студентов отправилось путешествовать.

Задание 5.Раскройте скобки и выберите подходящий вариант:

1. Вероятно, я с братом (уеду – уедем) завтра. 2. Все, кто (знал – знали) его, сожалели о случившемся. 3. Вспоминаю с благодарностью тех, кто (был — были) моими друзьями в трудное для меня время. 4. Больной смутно видел, как кто-то в белом, наверное, медсестра (приблизилась – приблизились) к его постели. 5. В продаже (имеется – имеются) в большом выборе готовое платье и обувь. 6. В деревне (послышался – послышались) топот и крики. 7. Его спокойствие и простота обращения (удивили – удивила – удивило) всех нас.

Задание 6. Раскройте скобки, выберите форму определения:

1. Квартира была разделена на две (неравные – неравных) части. 2. Дети просили рассказать о замечательной рыбе-ерше (известном – известной) им по сказкам. 3. Этот мальчик – (такой – такая) задира. 4. Три (огромные — огромных) здания были охвачены пламенем. 5. Город открыт для ветров с северной и восточной (сторон – стороны). 6. Вопрос этот важен как с научной, так и с прикладной (точки зрения – точек зрения). 7. Дожди шли (целых – целые) две недели. 8. Вам следует приобрести орфоэпический и орфографический (словарь – словари). 9. Много перемен произошло в нашей стране в конце ХХ и начале XXI (века – веков).

Задание 7. Раскройте скобки:

1. Я приехал из (Болшево). 2. Мы подъехали к реке (Воря). 3. Я живу в городе (Москва). 4. Я живу в городе (Пушкино). 5. Старая церковь находится в селе (Тайнинское). 6. Старое здание МГУ находится на улице (Моховая). 7. Мы говорили о будущем города (Мытищи). 8. Мы плыли по реке (Аргунь). 9. Как красиво на озере (Байкал). 10. Мне бы хотелось побывать в (Переславль-Залесский и Гусь-Хрустальный). 11. Мой дед родом из (Орехово-Зуево).

Задание 8.Согласуйте определения с определяемым словом, допишите окончания:

Секретарь предоставил нам соответствующие справки и правильные предложения

Задание 9. Раскройте скобки, выбрав нужный вариант.

1. Летайте (на самолетах – самолетами) Аэрофлота! 2. Когда я еду (на поезде – в поезде), я обычно сплю. 3. Эта деревня находится на расстоянии (пяти – пять – в пять) километрах от города. 4. К сожалению, женщинам приходиться много времени проводить (в кухне – на кухне). 5. Соответствующие организации должны осуществлять контроль (выполнения – над выполнением – за выполнением) принятых решений. 6. Дорога проходила между (домов – домами). 7. Я могу выполнить эту работу только (при помощи – с помощью) преподавателя.

Задание 10.Исправьте, где необходимо, ошибки.

1. Мы приближаемся к окончанию нашей работы. 2. По окончанию учебы мы разъедемся по разным городам. 3. Вход в университет должен быть по предъявлению пропуска. 4. Согласно приказа ректора курение в корпусах университета запрещено. 5. Я соскучился по своему брату и по вам. 6. Сегодня сын пришел со школы очень поздно. 7. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразию, привлекает туристов. 8. Благодаря старания родителей сын получил прекрасное образование. 9. Артист был удостоен высокой наградой.

Задание 11.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Докладчик оперировал с непроверенными данными. 2. Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок. 3. Русские народники в последней трети 19 века отстаивали взгляд об «особом» пути России, которая якобы должна миновать стадию капиталистического развития. 4. После издания приказа ректора наметились изменения к лучшему в деле нарушения дисциплины. 5. Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам. 6. В воскресенье мы были в опере. 7. Помимо большого экономического эффекта, работы выполнены с высоким качеством. 8. Подобно многим другим его произведениям, идея этой картины вынашивалась художником много лет. 9. В медпункте будут проводиться прививки против гриппа, кроме освобожденных врачом.

Задание 12.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Всякий специалист видит преимущество новой технологии над старой. 2. Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас уверенность в победу этой команды. 3. Нельзя было смириться с недостатками. 4. Мы наблюдали за солнечным затмением. 5. Мальчик бросил камнем в воду. 6. Чем я обязан такому лестному отзыву о моей работе? 7. Успокойтесь, выпейте воду! 8. Для выполнения требования устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия. 9. Проверка деканата работы группы установила ряд недостатков. 10. Кафедра организовала и руководит диалектологической практикой студентов. 11. Исключительное значение имеет обладание воспитателями высоких моральных качеств, большой чуткости.

Задание 13.Проанализируйте выбор падежных форм при глаголе с отрицанием, укажите ошибки, исправьте их.

1. Татьяна Ивановна не выполняет свои обещания. 2. Больной не потерял надежду на выздоровление. 3. Он ни за что не перенесет этот удар. 4. Префект не может изменить этого решения. 5. Лаборант никому не сказал правду о результатах эксперимента. 6. Железобетон как основной материал строительства никогда не потеряет свое значение. 7. Стихотворений этих поэт публиковать не намерен. 8. Никакие журналы я не выписываю. 9. Мы не теряем время зря. 10. Было бы неправильным отрицать наличия положительных сторон работы. 11. Я не часто получаю писем из дому. 12. Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка. 13. Успехи наших физкультурников не должны заслонять недостатки, которые все еще имеются.

Задание 14.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Больному давали фрукты, бульон, какао, апельсины. 2. Укажем место Пушкина в истории русской и мировой литературы, его роль в создании русского литературного языка, особенности онегинской строфы. 3. Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны. 4. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 5. Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках. 6. Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, докладах и журналах. 7. Студенты группы приняли на себя обязательства: ликвидация академической задолженности, поднять дисциплину в группе, соблюдать порядок и чистоту в общежитии. 8. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 9. Хорошо отвечали на экзаменах как выпускники школы, а также учащиеся девятых классов. 10. В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния. 11. Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны. 12. Работы по ремонту ведутся в соответствии и на основе утвержденного графика.

Задание 15.Укажите ошибки в сочетании однородных членов предложения и отредактируйте фразы.

1. В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия. 2. За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школа, больница, а также драматический театр и библиотека. 3. Выступавшие в прениях, не возражая против основных положений доклада, однако считают его неполным. 4. Эти сведения получены как из официальных, так и неофициальных источников. 5. Образована комиссия, которой поручено координировать и руководить всеми проектами. 7. В документе излагается также, какие допускаются удержания и вычеты из зарплаты и об оплате труда отдельных категорий граждан.

Читать также:  Enter для вызова окна справочной

Задание 16.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Наука опирается на достижения и открытия предшествующих поколений. 2. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. 3. Скоро пройдет премьера спектакля, создающегося силами обновленной труппы театра. 4. Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы зимой, могут поплатиться жизнью. 5. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат. 6. Прочитанная лекция для студентов о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес. 7. В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. 8. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 9. Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.

Задание 17.Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами; если этого нельзя сделать, укажите причину невозможности замены.

1. Челкаш был доволен своей удачей, собой и этим парнем, который им был так сильно напуган и превратился в его раба. 2. Грушницкий из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы.3. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую позже стали разрабатывать другие писатели-классики. 4. Море, о котором дети столько слышали и читали, теперь лежало перед ними. 5. Илья входил в избу с важным видом человека, который хорошо поработал. 6. Я читаю книгу, о которой мне так много говорили. 7. Артист драмтеатра, который приедет на гастроли, выступит с интересной программой. 8. От снега, который падает крупными хлопьями, на дорогах становится скользко. 9. Уже виден был город, который окутан легкой дымкой.

Задание 18. Исправьте предложения, объяснив ошибки.

1. В соревнования по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу. 2. Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на примерах, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы. 3. Повествование предельно коротко, учитывая время собравшихся. 4. Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно. 5. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. 6. Пользуясь калькулятором, расчет производиться быстро и легко. 7. Получив тяжелую травму, боец был спасен врачами. 8. Быстро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. 9. Убежав из дома, ребенок вскоре был найден родителями. 10. Имея право выбирать оружие, жизнь его была в моих руках. 11. Идея строительства тоннеля обсуждается давно, не приводя, однако, к конкретным результатам. 12. Спрыгнув с подножки трамвая, у меня упала сумка. 13. Раньше для промера детали останавливали станок, в то время как теперь, пользуясь скобой особой системы, размер определяется за один прием на ходу станка.

Задание 19.Замените придаточные предложения деепричастными оборотами и наоборот; если этого сделать нельзя, укажите причину невозможности замены.

1. Так как Горький хорошо знал жизнь и быт босяков, он мог ярко изобразить их в своих произведениях. 2. Когда мы вернулись домой, уже стемнело. 3. Евгений Онегин произвел на Татьяну сильное впечатление, так как резко выделялся среди окрестных помещиков. 4. После того как студенты закончили проверку диктанта, преподаватель взял у них тетради. 5. Старик лодочник дремал, наклоняясь над веслами. 6. Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол. 7. Не восстановив здоровья, он не сможет серьезно заниматься спортом. 8. Мимо Каштанки, толкая ее ногами, безостановочно взад и вперед проходили заказчики. 9. Каштанка, не вынося музыки, беспокойно задвигалась на стуле и завыла.

Задание 20. Исправьте предложения, объяснив ошибки.

1. Докладчик попытался убедить слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. 2. Человечество охвачено страстным желанием, чтобы война в силу своей чудовищности изжила бы самое себя. 3. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 4. Студент сказал, что я еще не подготовился к ответу. 5. Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся. 6. На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит старик, которого отправили в больницу. 7. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 8. Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех. 9. Обе стороны выразили желание, чтобы контакты между российскими и чешскими деятелями науки и культуры получили бы свое дальнейшее развитие. 10. На научно-методической конференции, которая была посвящена вопросам преподавания иностранных языков, был сделан ряд сообщений, которые содержали интересные данные о применении системы программированного обучения. 11. Не принимая критики в свой адрес, Иванов неизменно заявлял, что пусть бы другие лучше не вмешивались в его дела.

1. Бондалетов В.Д., Вартапетова С.С., Кушлина Э.Н.; Под ред. Н.М. Шанского. Сборник упражнений по стилистике русского языка. – 2-е изд., дораб. – Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1989.

2. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

3. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. – 2-е изд., испр. – М.: Рольф, 1999.

4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи.: Учеб. Пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 5. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. – М.: Наука, 1976.

6. Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Популярная стилистика русского языка. – М.: Русский язык, 1984.

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Высшая школа, 1974.

Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления лиц женского или мужского пола. Исправьте предложения.

1. Кассирша опять долго отсутствовала. 2. Главная бухгалтер закончила работу. 3. Главную партию исполнял мой любимый балерон. 4. Директорша завода рассказала о планах на будущее. 5. Докладчик А.Н. Иванова остановилась на самых основных проблемах. 6. Секретарь выдала нам нужные справки.

Определите род имени существительного. Обоснуйте выбор. Обоснование запишите в скобках после каждого предложения.

Образуйте от указанных имен существительных форму именительного падежа множественного числа.

Выбор, директор, бухгалтер, договор, доктор, инженер, инспектор, округ, отпуск, конструктор, приговор, клапан, ревизор, паспорт, повар, профессор, сторож, фельдшер, редактор, торт, снайпер, шофер, штемпель, борт, юнкер, веер, якорь, стог, корм, жернов, катер, лектор, офицер, слесарь, мастер, аптекарь, фронт.

Образуйте от указанных имен существительных форму родительного падежа множественного числа.

Бананы, лимоны, яблоки, апельсины, помидоры, мандарины, гренки, томаты, вафли, баклажаны, макароны, башкиры, болгары, буряты, грузины, осетины, румыны, киргизы, казахи, узбеки, таджики, якуты, туркмены, солдаты, татары, цыгане, партизаны, граммы, килограммы, валенки, сапоги, туфли, ботинки, чулки, носки, ступни, обои, ставни, блюдца, простыни, полотенца, плоскогубцы, оглобли, ружья, погоны, кресла, бревна, щипцы, очки, тиски, волокна, свадьбы, усадьбы, ясли, кегли, сакли, ноздри, распри, кочерги, дно, днища, грабли, сумерки.

Поставьте собственные имена существительные в нужный падеж.

1. Состоялась встреча депутата Ирины (Хакамада) с избирателями. 2. В детстве мы все читали сказки братьев (Гримм). 3. Снимается новый фильм с Дмитрием (Харатьян), Сергеем (Никоненко) и Сергеем (Гармаш). 4. На балу присутствовали муж и жена (Буш) и супруги (Кент). 5. Только на лекции по литературе мы узнали, что Томас и Генрих (Манн) – братья. 6. Наши современники плохо знакомы с творчеством (Шота Руставели). 7. Мы отправились в гости к Юрию (Шевчук) и Наталье (Шевчук). 8. Муж и жена (Робсон) совершили путешествие на яхте вдоль западного побережья.9. Это письмо было написано американской девочкой Самантой (Смит). 10. Декларация была подписана Робертом (Смит).

Отметьте только правильные формы.

1. Самый новейший. 2. Более высший. 3. Самый лучший. 4. Более плохой. 5. Увлекательнее. 6. Наиболее привлекательнее. 7. Мудрее. 8. Наиболее ловчее. 9. Самый потрясающий. 10. Самый красивейший.

Какие нарушения норм, связанные с употреблением степеней сравнения имен прилагательных, допущены в данных примерах? Исправьте эти предложения.

1. Это ещё более худший вариант решения проблемы. 2. Она сегодня ещё красивее. 3. Это самый добрейший человек из всех, кого я знаю. 4. Разработка новой темы становится всё более интенсивнее. 5. Наш преподаватель химии кажется более образованнее. 6. Аргументы Шмелёва менее весомее. 7. Этот фильм более интереснее, чем тот, который, мы смотрели вчера. 8. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу. 9. Если цветы сразу же не поставить в вазу, они будут ещё вялее. 10. Самый наибольший вред наносит человеку курение. 11. Мысли мои становились всё пустее и глупее. 12. Эта чашка гораздо красивше, чем все остальные.

Запишите правильно предложения, выбрав из скобок нужное имя числительное и правильно употребив имя существительное.

Среди членов кафедры было (два, двое) (профессора) и (четыре, четверо) (доценты). В финал турнира вышли (две, двое) (теннисистки). В нашей большой семье (три, трое) (дочери) и (четыре, четверо) (сыновья). (Три, трое) (студенты) нашего факультета получили красные дипломы.

Перепишите текст, заменяя цифры соответствующими именами числительными.

1) Общая сумма задолженности иностранных государств бывшему СССР и России ныне составляет 140,5 млрд. долларов. Но и наша страна должна немалую сумму другим государствам и международным финансовым организациям: этот долг достигает 193,5 млрд. долларов.

2) Согласно прогнозам Центрального Банка России к концу года курс евро составит 40,3 рубля за 1 евро – с максимальным отклонением в 5 процентов как в ту, так и в другую сторону (между 37,5 и 43,1 рубля).

3) Потери от мошенничества с пластиковыми карточками в прошлом году снизились только в одной из фирм до уровня 400–430 тыс. долларов.

4) Выручка от реализации нефтепродуктов и услуг за 9 месяцев компании за указанный период составила 8,2629 трлн. рублей. За это время переработано 15,623 млн. тонн нефти, что на 11,1 процента выше, чем за аналогичный период прошлого года.

5) Награждение завода «Кристалл» совпало с 850-летием первого хмельного производства на Руси.

6) Банк планирует инвестировать в экономику области до 2,5 млрд. рублей. В настоящее время открыта кредитная линия объемом 369 166 млрд. рублей.

Укажите глаголы, которые не образуют форму 1-го лица ед. ч. Объясните, почему?

Затмить, ощутить, болеть, колоситься, умываться, убедить, прорасти, заполни, победить, струиться, чудить, очутиться, стонать, звучать, дудеть, расселиться, брезжить, пылесосить.

Образуйте повелительное наклонение от следующих глаголов.

Выставить, ехать, поехать, положить, класть, гнить, стереть, мочь, видеть, захотеть, хотеть.

Найдите и исправьте ошибки в употреблении глаголов и глагольных форм.

1. Провожающие стоят на перроне, махают вслед уходящему поезду. 2. Я всегда ложу на место. 3. Броя щеку, он продолжал говорить. 4. Колыхающийся на ветру тростник издавал приятные звуки. 5. Внизу собрались люди, жаждающие зрелищ. 6. Участников программы, выдержащих испытания, ожидают призы. 7. Археологами были найдены кости животных, населяющих нашу планету миллионы лет назад. 8. Власти видят выход в принятии актов, позволяющих регионам вести самостоятельную экономическую политику. 9. Магазин предлагает приобрести эксклюзивные модели, украсившие бы ваш дом. 10. Прилипнувшие волосы лезли в глаза. 11. Кровельщик, покроющий крышу, заболел. 12. В команду включат спортсменов, сумеющих победить. 13. Охраняющиеся лоси не боятся людей. 14. Я убралась в квартире. 15. Очищающиеся машинами железнодорожные пути.

Прокрутить вверх

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНООО

49. Исправьте предложения, используя синонимы; устраните повторения однокоренных слов:

а) Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.

в) Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

г) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в зимнем убранстве.

д) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был охвачен огнем.

50. Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

а) В сочинении ученика много дефектов.

б) Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

в) На концерте превалировали вокальные номера.

г) После долгих дебатов договорились назначать моцион на ближайшее воскресенье.

51. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных:

в) В табел. отмечается выполненная членами бригады работа.

д) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул. лев. рельс.

е) В магазине продается яблочн. повидл.

Читать также:  Почему британская справка для Windows 10 недоступна?

к) Кому приятно, чтобы ему наступили на любим. мозоль.

52. Исправьте словообразовательные ошибки:

а) «Граждане отдыхающие, пойдемте вешаться» (Из объявления в санатории)

б) «Весело сгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)

в) «Кормежка в наших столовых подналадилась» (Из отчета работников пищепрома)

г) «На всех окружающих мой друг запоглядывал весело» (Из сочинения ученика)

д) «Закончил ланч из картошки, иду на брифинг» (Из сообщения на пейджер)

53. Исправьте предложения, объясните ошибки

а) Ряд столов стояли посередине аудитории.

б) Пять учеников подошло к экзаменационному столу.

в) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

г) На совещание прибыли пятьдесят один делегат.

д) Тысяча человек отправилось в турне.

е) Прошло сто лет.

ж) На экскурсию пошли всего девять школьников.

з) Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно.

» СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ. НОРМЫ УПРАВЛЕНИЯ Упражнение 1. Устраните ошибки, связанные с отступлением от норм управления 1. Ответ по заявлению был получен. » — Транскрипт

3 Упражнение 1. Устраните ошибки, связанные с отступлением от норм управления 1. Ответ по заявлению был получен немедленно. 2. Движение на трассе было прервано благодаря снежным заносам. 3. Работы на пришкольном участке проводились согласно указаний учителя. 4. Вы должны будете отчитаться о проделанной работе.

4 5. Вернулся с командировки наш главный специалист. 6. Учитель дал нам подробное разъяснение о допущенных ошибках. 7. Вследствие предстоящего отъезда необходимо собрать вещи. 8. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. 9. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

5 10. Артист был удостоен высокой наградой. 11. Лектор оперировал с точными фактами. 12. Оценка В.Г. Белинского романа «Евгений Онегин» была чрезвычайно высока. 13. Наряду с разведением кур следует обратить внимание на гусей и индюков. 14. Эта черта особенно ему характерна.

6 Упражнение 2. Выберите из скобок верный вариант – 1. Беспокоиться (о детях – за детей). – 2. Упрекать (во лжи – за ложь). – 3. Удивляюсь (его словам – его словами). – 4. Превосходство (над – перед) ними. – 5. Уверенность (в правоту – в правоте).

7 6. Оплатить (покупку – за покупку). – 7. Тревожиться (о родных – за родных). Беспристрастный (своими суждениями – в своих суждениях). 8. Беспристрастный (своими суждениями – в своих суждениях). Бесполезные (для нас – нам) советы. 9. Бесполезные (для нас – нам) советы. Бравировать (грубостью – грубость). 10. Бравировать (грубостью – грубость). Главенствовать (над – перед) членами семьи. 11. Главенствовать (над – перед) членами семьи.

8 Гордиться (сыном – за сына). 12. Гордиться (сыном – за сына). Дискутировать или дискуссировать (вопрос о путях развития науки – о роли личности в истории). 13. Дискутировать или дискуссировать (вопрос о путях развития науки – о роли личности в истории). Жажда (славы – к славе). 14. Жажда (славы – к славе). Иммунитет (к оспе – против оспы). 15. Иммунитет (к оспе – против оспы). Командующий (армией – армии). 16. Командующий (армией – армии). 17. Прицепиться (за сани – к саням).

9 НОРМЫ СОГЛАСОВАНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО

10 УПРАЖНЕНИЕ 1 Допишите недостающие буквы, согласуя подлежащее со сказуемым. На этой неделе прошл. немало спортивных событий. 1. На этой неделе прошл. немало спортивных событий. Двадцать два прожектора был. одновременно включен. на стадионе. 2. Двадцать два прожектора был. одновременно включен. на стадионе. На стоянке такси стоял. в ожидании пассажиров три машины. 3. На стоянке такси стоял. в ожидании пассажиров три машины. В этом году в городе построен дом. 4. В этом году в городе построен дом.

11 Сколько учеников окончил. с медалями вашу школу за последние 10 лет? 5. Сколько учеников окончил. с медалями вашу школу за последние 10 лет? Большинство людей, встретившихся мне здесь, был. полураздет Большинство людей, встретившихся мне здесь, был. полураздет. Большая часть моих привычек и вкусов не нравил. сь ему. 7. Большая часть моих привычек и вкусов не нравил. сь ему. Мне нрав. тся его спокойствие и ровная речь. 8. Мне нрав. тся его спокойствие и ровная речь. Клычков с Чапаевым разъехал. с. по флангам. 9. Клычков с Чапаевым разъехал. с. по флангам.

13 Рассказ или повесть регулярно (печатается печатаются) в каждом номере ежемесячного журнала. 1. Рассказ или повесть регулярно (печатается печатаются) в каждом номере ежемесячного журнала. Володя с Сережей (собирается собираются) поступить в один и тот же университет. 2. Володя с Сережей (собирается собираются) поступить в один и тот же университет. (Послышался послышались) шум и смех в соседнем кабинете. 3. (Послышался послышались) шум и смех в соседнем кабинете. УПРАЖНЕНИЕ 1 Раскройте скобки, выбрав подходящий вариант согласования подлежащего со сказуемым.

14 По прогнозам синоптиков (ожидается ожидаются) не то снег, не то дождь. 4. По прогнозам синоптиков (ожидается ожидаются) не то снег, не то дождь. 5. Его спокойствие и простота (удивила удивили) Оленина. 6. Брат с сестрой (возвращался возвращались) порознь. 7. Брат с сестренкой (уехал уехали) в деревню. 8. Все двадцать одна страница (перепечатана – перепечатаны).

15 9. Сколько еще сказок и воспоминаний (осталось остались) в ее памяти? 10. За коляской (бежали бежало) четыре пса. 11. Восемь самолетов полка попарно (взлетело взлетели). 12. Более двухсот человек (находилось находились) на пристани. 13. И тот и другой (способен, способны) на это.

16 НОРМЫ ПОСТРОЕНИЯ РЯДОВ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ

17 Упражнение 1. Исправьте предложения, объяснив ошибки Ленский поэт, хорошо воспитанный юноша, грамотный. 1. Ленский поэт, хорошо воспитанный юноша, грамотный. Его первая встреча с дубом, вид самого дуба, его голые, высохшие ветви являются как бы продолжением мыслей самого Андрея. 2. Его первая встреча с дубом, вид самого дуба, его голые, высохшие ветви являются как бы продолжением мыслей самого Андрея. Русский народ не только умеет трудиться, а весело проводить досуг. 3. Русский народ не только умеет трудиться, а весело проводить досуг.

18 Он понимает, любит и наслаждается только деньгами. 4. Он понимает, любит и наслаждается только деньгами. Сам двор был загрязнен и поломан. 5. Сам двор был загрязнен и поломан. Непосильным трудом и голодовкой мучили пленных. 6. Непосильным трудом и голодовкой мучили пленных. Барон вынужден жить в подвале, полном клопов и моральной нечистоты. 7. Барон вынужден жить в подвале, полном клопов и моральной нечистоты. 8. Мы приняли на себя обязательства: 1) снижение себестоимости; 2) улучшить качество продукции.

19 Упражнение 2. Исправьте ошибки в предложениях Летом ученики нашего класса не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском. 1. Летом ученики нашего класса не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском. «Записки охотника» интересны тем, что в этом произведении не только фигурируют представители поместного дворянства, но и крепостные крестьяне. 2. «Записки охотника» интересны тем, что в этом произведении не только фигурируют представители поместного дворянства, но и крепостные крестьяне. Дополнительный материал я не только брал из учебной литературы, но и из газет и журналов. 3. Дополнительный материал я не только брал из учебной литературы, но и из газет и журналов.

20 Для правильного письма не столько важно знание формулировки правил, сколько умение его применять. 4. Для правильного письма не столько важно знание формулировки правил, сколько умение его применять. В теплые дни много молодежи можно увидеть повсюду: на улицах, площадях, скверах. 5. В теплые дни много молодежи можно увидеть повсюду: на улицах, площадях, скверах. Сведений о Дубровском не было и на второй, и на третий день. 6. Сведений о Дубровском не было и на второй, и на третий день. При подготовке к контрольной работе мы использовали как грамматические справочники, учебники, конспекты, а также и словари. 7. При подготовке к контрольной работе мы использовали как грамматические справочники, учебники, конспекты, а также и словари.

22 Упражнение 4. Исправьте ошибки в предложениях В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих. 1. В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих. За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов. 2. За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов. Помещики, капиталисты и самодержавие жили в роскоши. 3. Помещики, капиталисты и самодержавие жили в роскоши. Наш преподаватель организовал и руководит кружком любителей родного языка. 4. Наш преподаватель организовал и руководит кружком любителей родного языка.

23 В конференции принимали участие учёные из разных стран: Франция, Германия, Бельгия, Канада, Китай. 5. В конференции принимали участие учёные из разных стран: Франция, Германия, Бельгия, Канада, Китай. В нашем отделе можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу. 6. В нашем отделе можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу. Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и военного платья. 7. Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и военного платья. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы. 8. В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Толстой использовал семейные архивы, мемуары, литературные источники и другие официальные документы.

24 НОРМЫ СОГЛАСОВАНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРИЛОЖЕНИЙ

25 Упражнение 1. Определите, какой вариант окончания является нормативным 1. На столе лежали четыре толсты. книги. 2. Два крайни. окна в первом этаже были затемнены. 3. Пришлось ждать добры. два часа. 4. Реставрированн. музей и картинная галерея вновь открыты для посетителей.

26 5. Выполняйте работу с прежн. вниманием и старанием. 6. Газетный киоск находится на ближайш. улице или площади. 7. Загоревш. и окрепш. брат и сестра вернулись из деревни. 8. Мать с гордостью говорила об успехах сво. сына и дочери. 9. Проводился конкурс на решение шахматн. этюда и задачи.

27 10. Ему был. хорошо знаком. токарное и слесарное дел На конкурсе юных скрипачей дипломы первой и второй степен. получили мои сыновья. 12. Теперь она прекрасно владеет язык. немецк. и французск Я еще не думал о том, куда мне поступать: в технический или гуманитарный вуз.

28 Упражнение 2. Мотивируйте выбор окончания в приложениях географических названиях 1. Некоторое время он жил около города Варшав Упорные бои шли на реке Днепр Родом он был из города Советск. Гаван Линия железной дороги проходит в непосредственной близости от озера Байкал.

29 5. Наша экспедиция подошла к полуострову Таймыр В пустыне Каракум. нелегко найти растительность. 7. Мы разбили палаточный городок у реки Птич Много рыбачьих баркасов было в порту Находк Уральский университет находится в городе Екатеринбург Альпинисты остановились у горы Казбек.

30 НОРМЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРИЧАСТНЫХ И ДЕЕПРИЧАСТНЫХ ОБОРОТОВ

31 Упражнение 1. Прокомментируйте ошибки в употреблении причастных оборотов и отредактируйте предложения. 1. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. 2. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. 3. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

32 4. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. 5. В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов. 6. Мы травы и цветы раскладывали в книгах сорванные утром. 7. Лесная лужайка понравилась мне насыщенная холодной росой.

33 Упражнение 2. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась моя молодость. 1. Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась моя молодость. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду. 2. Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду. Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать. 3. Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать. Думая о ней, мне становится грустно. 4. Думая о ней, мне становится грустно.

34 На катке всегда весело и интересно, хотя, накатавшись, болят ноги. 5. На катке всегда весело и интересно, хотя, накатавшись, болят ноги. 6. Приехав домой, мне стало значительно лучше. 7. Войдя в воду, у меня все тело покрылось мурашками. 8. Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе. 9. Взобравшись на крышу, Павке хорошо был виден сад Лещинских.

35 10. Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее. 11. Увидев Марину в новом платье, у него дух захватило. 12. Услышав его голос, сердце у меня забилось чаще. 13. Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежестью жасмина.

Читать также:  Бланк справки о заработной плате в налоговую

36 Тесты для самопроверки Укажите предложения с грамматическими ошибками Проезжая лесом, у меня разболелась голова Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль Дворец пионеров закрыли на ремонт, опасаясь, что рухнет потолок Убежав из дома, ребенок был найден родителями.

37 Тесты для самопроверки

38 Отметьте предложения с синтаксическими ошибками 1. Несколько птиц пролетели над домом. 2. Три дома на вечер зовут. 3. Большая часть домов в этом районе каменная. 4. Несколько пуль провизжало над моей головой.

39 Укажите предложения без синтаксических ошибок 1. Прочитав это письмо, мне стало даже смешно. 2. Взяв ее под руку, они пошли вместе. 3. Посылая тебе это сообщение, жду срочного ответа. 4. Достав из кармана спички, мой собеседник зажег свечу.

40 Найдите предложения без синтаксических ошибок 1. Они вдвоем несли большой поднос с тарелками, ложками, хлебом. 2. Первых два года от них не было известий. 3. Голова закружилась и опять потеряла сознание. 4. И только мне нужно было заплатить за билеты.

41 Определите, в каких предложениях нарушено согласование подлежащего и сказуемого 1. Ряд столов стояли посередине аудитории. 2. Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе. 3. На совещание прибыли 51 делегат. 4. Пять учеников подошли к столу учителя.

42 Укажите предложения с синтаксическими и логическими ошибками 1. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ. 2. Необходимо оплатить все расходы. 3. Я не пришел на экзамен благодаря болезни. 4. Вследствие предстоящей проверки необходимо привести в порядок документацию.

43 Найдите предложения с синтаксическими ошибками 1. Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее. 2. Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало времени. 3. Покидая место отдыха, не забудьте потушить костёр и убрать мусор. 4. Согласившись с предложением, молодой человек был принят на работу.

44 Найдите предложения с синтаксическими ошибками 1. У реки возвышались два пятиэтажных дома. 2. Мы смогли не только наладить контакт с местными жителями, а также убедить их в необходимости принятия выгодного для нас решения. 3. Поданные заявления позже указанного срока комиссией не будут рассматриваться. 4. На этой неделе в кинотеатре вы можете посмотреть две новые комедии.

45 Найдите предложения с синтаксическими ошибками 1. Состоялась беседа с инженером с большим производственным опытом. 2. На этом предприятии создана комиссия для решения задачи подъёма уровня заработной платы. 3. Ввиду недостатка продовольствия решено было сократить путь. 4. Многие из коренных лесорубов поняли и смирились с переменами в своём быту.

46 Найдите синтаксические ошибки и прокомментируйте их 1. Кроме вырученных от продаж денег, нам помогли шефы. 2. Фабрика помогает и поддерживает не только своих сотрудников, но и принимает активное участие в благотворительности. 3. Вместо бандероли, мне пришлось договариваться о денежном переводе. 4. Поселившись в деревне, настало время, чтобы мечты наконец сбылись.

47 НОРМЫ ПОСТРОЕНИЯ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

48 Упражнение 1. Найдите ошибки в построении сложных предложений 1. Посетители выставки подолгу задерживаются у тех картин молодых художников, которые показывают радость повседневного труда. 2. Единственное, на чём хотелось бы заострить ваше внимание, это на посещении детьми учебных занятий. 3. Я не могу вспомнить, что был ли он на занятиях в четверг.

49 4. В школах активно обсуждаются вопросы улучшения качества образования и есть ли возможность увеличить количество часов по профильному образованию. 5. Мы стараемся следовать рекомендациям, однако тем не менее бывают случаи, когда целесообразным является отклонение от регламентов. 6. Мы обратились за помощью в фирму, чья репутация является безупречной.

50 7. Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех. 8. Ученик сказал, что я ещё не подготовился к ответу. 9. Было выражено пожелание, чтобы контакты, установившиеся между двумя странами, получили бы своё дальнейшее развитие. 10. Автор сгоряча сказал рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что есть в книге.

51 11. На комбинате много сотрудников, которые хорошо показали себя в труде, который может стать примером для молодёжи. 12. Мы поинтересовались, что хорошим ли был фильм. 13. Если бы мы вовремя заметили бы приближение шторма, нам не пришлось бы сейчас подсчитывать убытки. 14. Комиссия порекомендовала заведующему, чтобы впредь не случались бы подобные инциденты, улучшить систему контроля.

Практическое задание

o В роли главенствующего слова выступает сущ. с количественным значением:четверка быков,дюжина ложек, тысяча дел,миллион рублей,массавопросов, доля секунды, большинстволюдей, меньшинствособравшихся, килограммхлеба, часть добычи, пара сапог.

· Пять учеников подошли к экзаменационному столу.

o Единственное число сказуемого употребляется, если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; — Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее, если выделяются считаемые лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили институт с отличием;

· 22 тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

o Единственное число сказуемого употребляется, если сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия, направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;

· На совещание прибыл 51 делегат.

o Единственное число сказуемого употребляется при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель тринадцати стран мира.

· Тысяча человек отправилась в массовый поход.

o Единственное число сказуемого употребляется при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа «Тысяча бойцов бросились в атаку».

· На экскурсию пошло всего 10 школьников.

o Единственное число сказуемого употребляется, если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; Сто семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. — Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В соревновании участвовало всего десять команд;

· Полчаса, проведенные в обществе такого человека, прошли незаметно.

o При подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-(полчаса, полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело, полгорода участвовало в демонстрации. Однако если при этих словах имеется определение в именительном падеже множественного числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома уцелели от пожара.

· Пятерка истребителей бросилась на вражеские бомбардировщики.

o Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее, если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием);

· Много выпускников нашей школы пошли на завод.

o В том случае, если подлежащее включает в себя местоимения и неопределенно-количественные числительные несколько, сколько, столько, много, мало, немного, немало, сказуемое может употребляться и в единственном, и во множественном числе.

· Секретарь выдала нам нужные справки.

o При существительных муж.р., называющих лицо по профессии, социальной, производственной деятельности и одинаково способных обозначать лицо как мужского, так и женского пола (врач, фельдшер, директор, инженер, продавец, секретарь, диктор, архитектор) в разговорной, газетной речи, в повествовании, если речь идет о лице женского пола, нормально употребление прилагательного в форме жен. р.: наша врач, новая секретарь, сама директор: Врач случайная, / не ждавши «скорой помощи», / С силой в легкие вдувает кислород — рот в рот! (Возн.). Такое согласование обязательно в том случае, когда соответствующая координация форм одновременно осуществляется и в сказуемом: Наша врач пришла; Новая секретарь еще неопытная; Сама директор распорядилась. «Смысловое согласование» допустимо только в форме им. п.; в формах других падежей оно неправильно; например, ошибочно согласование: сказал стоявшей рядом председателю.

№2. Поставьте ударение в словах, прокомметировав свои действия:

глаголы, не меняющие места ударения во всех формах прошедшего времени, в том числе с приставками (кроме приставки — вы — ) :

класть – клал, — ала, — ало, — али

красть – крал, — ала, — ало, — али

слать – слал, — ала, — ало, — али

стлать – стлал, — ала, — ало, — али

Вообще в кратких причастиях и прилагательных женского рода, а также в глаголах прошедшего времени женского рода ударение обычно переносится на окончание: нач`ат – начат`а, п`онял – понял`а.

В русском слове, как правило, одно ударение. Но в сложных словах, особенно в словах с иноязычными приставками, часто бывает два ударения: главное и второстепенное, т.е. побочное.

Ударение в деепричастиях с суффиксом -а (-я) сохраняется на том же слоге, что и в форме 1 лица единственного числа настоящего времени глаголов:играя (играю), неся (несу), видя (вижу), дыша(дышу), кружа (кружу), молотя (молочу).

Исключения: 1) деепричастия глаголов с компонентами –давать, -знавать, -ставать, в которых ударение – как в инфинитиве:давая(давать),создавая(создавать), сознавая (сознавать), уставая (уставать); 2) лёжа, сидя, стоя.

Ударение на суффиксе –а (-я) имеют устаревшие деепричастия виясь и бия (бия себя в грудь).

П`амятовать, п`амятуешь, п`амятую и так далее от слова п`амять.

Наречие к слову зав`идный.

Соотносящийся по значению с существительным мишур`а, связанный с ним.

В прилагательных с суффиксом –н, -ск-, -овск- ударение обычно сохранятся (к`ухня – к`ухонный, уст`ав – уст`авный, эксп`ерт – эксп`ертный), но есть исключения (мишур`а – миш`урный, моз`аика — моза`ичный).

Во многих глаголах в прошедшем времени только в форме женского рода ударение стоит на окончании:

отн`ять – `отнял – отнял`а – `отняли;

пон`ять – п`онял – понял`а – п`оняли;

нач`ать – н`ачал – начал`а – н`ачали;

но: класть – клал – клала – клали

налож`ить ->налож`ил, налож`ила, налож`или.

Глаголы в неопределенной форме сейчас имеют тенденцию к смещению ударения ближе к началу слова. Например, произношение кл`еить сейчас является обязательным, тогда как форма кле`ить и не рекомендуется к употреблению в литературном языке. Ударение на основе стало основным и для глагола рж`аветь, но здесь остается, допустима и форма, ржав`еть, хотя такое произношение считается более разговорным.

Конечно, далеко не все глаголы претерпели такие изменения.

Например, долб`ить, облегч`ить, вруч`ить и т. д.

В настоящем и простом будущем времени ударение часто перемещается к началу слова: друж`ить, др`ужит, заслуж`ить — засл`ужит, но такое перемещение не всегда допускается в литературном языке. Так, очень грубой ошибкой считается произношение, д`олбит, формы зв`онит, вкл`ючит можно употреблять дома в неформальной обстановке.

! звон`ит, позвон`ит, заключ`ит, включИт, подключ`ит, долб`ит, зараз`ит, скреп`ит подписью, умал`ит, облегч`ит, усугуб`ит, вруч`ит !

Если прилагательное имеет окончание –ой, то оно является ударным.

Ударение в прошедшем времени обычно падает на тот же слог, что и в инфинитиве. Но это исключение из той же группы, что и «брать».

Во многих словах сегодня наблюдаются колебания в постановке ударения:дж`инсовый – джин`совый.

Пришло к нам из французского языка, поэтому ударение на последний слог.

Определённые колебания в постановке ударения наблюдаются при образовании формы именительного падежа множественного числа.

Ударение передвигается на окончание в словах:

школьный бал – школьные балы?, бинт – бинты?, воз – возы?, герб – гербы?, маляр – маляры?, мост – мосты?, пруд – пруды?, серп – серпы?, столяр – столяры?, шкаф – шкафы?.

Аналогичные явления есть и при склонении существительных других родов.

Например, во множественном числе существительных среднего рода ударение может перемещаться на окончание (войска?, дела?, зеркала?), а может оставаться неподвижным (ко?льца, кры?льца, пя?тна, бла?га, блю?да, сре?дства).

Относится к группе глаголов, имеющих ударение на основе во всех формах, кроме женского рода. Брал, брал`а, бр`ало, бр`али; взял, взял`а, вз`яло, вз`яли; внял, внял`а, вн`яло, вн`яли; гнал, гнал`а, гн`ало, гн`али; дал, дал`а, д`ало, д`али; (д`онял, з`анял, н`анял, `отнял, н`ачал, п`онял и т. д.).

Прилагательные с суффиксом -ов-, -ев-, образованные от двусложных существительных, обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и существительные. Но действие общей тенденции может приводить к переносу ударения на суффикс или окончание прилагательного. Особенно много колебаний наблюдается при образовании прилагательных от односложных существительных с помощью суффиксов -ов-, -ев-.

В ряде случаев ударение зависит от значения прилагательного и от сочетаемости.

семейство ла?вровых – лавро?вый лист; языково?й барьер – языко?вая колбаса, временны?е категории – вре?менные трудности, домо?вая книга – в доме живёт домово?й.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.