Справки учителю для аттестации
1. Справка, подтверждающая, что учитель использует ИКТ и дистанционные технологии в процессе обучения предмету
2. Справка об использовании современных образовательных технологий
3. Справка о создании персонального сайта
4. Справка об использовании элементов дистанционного обучения участников образовательного процесса
5. Справка о проведении видеоконференции между образовательными учреждениями
6. Справка об участии педагога в инновационной, исследовательской, проектной деятельности, в деятельности профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинарах
7. Свидетельство о публикации в СМИ
8. Рекомендации по содержанию материалов о педагогическом опыте
9. Справка, содержащая информацию о выступлении на научно-практических конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение мастер-классов
10. Справка, подтверждающая общественную активность педагога: участие в экспертных комиссиях, жюри
11. Справка об использовании методической системы учителя другими педагогами и уровень ее распространения
12. Справка о результатах достижений учащихся в конкурсах различного уровня
13. Справка о динамике количества обучающихся (воспитанников), занимающихся учебно-исследовательской, проектной и другими видами творческой деятельности под руководством педагога
14. Рецензия о качестве творческих работ учеников
15. Справка, подтверждающая создание педагогом условий для приобретения обучающимися (воспитанниками) позитивного социального опыта
16. Справка, содержащая информацию о проведение массовых мероприятий в рамках внеурочной деятельности по учебным предметам
17. Примерное содержание программы собственного непрерывного профессионального развития и основания для разработки программы
18. Справка о наличии и эффективности реализации модифицированной программы
19. Справка об эффективности реализации авторских программ
Конкурсы для педагогов, учителей, воспитателей:
о результатах персонального контроля учителя начальных
классов Понамаревой Г. И.
изучение применяемых форм, средств, методов обучения при
реализации образовательных программ;
—
установление соответствия уровня подготовки учащихся требованиям ФГОС НОО.
приказ № 17 от 07.10.2018 г.
с 10.10.2018 — 17.10.2018 года
наблюдение
за учащимися на уроках.
С 10.10.2018 — 17.10.2018
года осуществлялся персональный контроль за преподаванием предметов учителем
начальных классов Понамаревой Г. И.
Контроль осуществлялся по плану – заданию.
В соответствии с планом-заданием было
посещено 7 уроков: 2 урока русского языка, 2 урока математики, 1 урок
литературного чтения, 1 урок окружающего мира, 1 урок ИЗО.
В своей
работе учитель использует как традиционные, так и новые педагогические технологии.
В ходе
проверки сделаны выводы:
1.
Посещение уроков показали, что Галина Ивановна владеет методикой построения уроков
в соответствии с системно-деятельностным подходом. На уроках применяются
различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия
учебного материала.
Требования,
предъявленные учителем, едины, но не всегдавыполняютсяучащимися.
Следует
отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки
проходят в хорошем темпе.
Тематические
планы уроков учителя грамотно отражают содержание учебного материала. На
посещенных уроках используются наглядные пособия и раздаточный материал,
компьютерные презентации.
осуществляет индивидуальный подход к учащимся, в
соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяет разные
формы обучения.
Уроки
математики учителем планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода
к обучению. Дети выполняют требования педагога, с удовольствием участвует в
ролевых играх, проводимых на уроке математики.
Анализ
посещенных уроков литературного чтения, окружающего мира, ИЗО показал, что
учитель начальных классов хорошо владеет теорией и методикой преподавания,
знает требования государственного стандарта и умело реализуют их в своей
практической деятельности. В соответствии с требованиями программы и
тематическим планированием не нарушается последовательность изучения распределения
часов по разделам. Обучение
ведётся по УМК «Школа России».
Посещение
уроков в 4 классе показало, что Галина Ивановна тщательно готовится к урокам,
продумывает подачу учебного материала. Решение образовательных задач
соответствует требованиям программы по русскому языку, литературному чтению,
математике, окружающему миру, ИЗО для 4 класса начальной школы.
Отобранное
содержание уроков, организация активной мыслительной деятельности учащихся на
всех этапах уроков способствовали достижению образовательных целей уроков,
стимулировали познавательные интересы учащихся. Чтобы познавательный интерес
стал мотивом познавательной деятельности учащихся, учитель ставила перед
учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо
было выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение.
При положительных сторонах работы учителя Понамаревой Г.И. имеются и недочеты:
учащиеся 4 класса допускают орфографические, грамматическиеошибки в работах по
русскому языку, вычислительные ошибки по математике, затрудняются в решении
задач.
Учитель
проводит работу по формированию универсальных учебных действий, создают
благоприятные условия для реализации основной образовательной программы
начального общего образования. Однако не у всех учащихся в достаточной степени
сформированы универсальные учебные действия. Имеются ученики с низкой
мотивацией учения. В классе есть учащиеся, которым необходим индивидуальный
подход и индивидуальная траектория обучения.
2.Проверка
классного журнала показала, что учитель заполняет журнал в соответствие с
Положением. Темы уроков соответствуют календарно-тематическому планированию.
Оценки за проверочные работы выставляются своевременно.
В
целях повышения уровня сформированности универсальных учебных действий у
младших школьников учителям
начальных классов:
1.Продолжить
работу по формированию и развитию у обучающихся 2-4 классов универсальных
учебных действий:
для
развития личностных УУД педагогу необходимо проявлять заинтересованность
деятельностью ребенка, создавать на уроках ситуацию успеха, поощрять за
положительный результат;
для
развития регулятивных УУД – формировать произвольность учебной деятельности
через постановку цели, составление плана, обращение к алгоритмам выполнения
учебных действий, привлечению учащихся к проектно-исследовательской
деятельности;
для
формирования познавательных УУД – привлекать учащихся к работе с разными
источниками информации, развивать основные мыслительные операции, умения
устанавливать логические связи, используя для этого задания
проблемно-поискового характера;
для
развития коммуникативных навыков у учащихся формировать навыки позитивного
общения, используя групповые формы работы на уроках, положительное одобрение за
результат.
2.
Строить уроки на основе системно-деятельностного подхода, при котором ребенок
сам добывает знания в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
3.
На каждом уроке формулировать совместно с обучающимися тему и цели урока,
создавать мотивационное поле для активизации познавательной деятельности.
Заместитель директора по УР ___________ Шаманаева Е.А.
Дата составления справки:
Ознакомлены с
результатами проверки:
Скачано с www.znanio.ru